Teaching Performance Assessments as a Cultural Disruptor in Initial Teacher Education: Standards, Evidence and Collaboration

edited by Claire Wyatt-Smith, Lenore Adie, Joce Nuttall

1st ed. 2021. - Singapore: Springer Singapore, Imprint: Springer, 2021

Online Sammelwerk, Elektronische Ressource - 1 Online-Ressource (XXI, 235 p. 12 illus., 9 illus. in color)

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Springer Education 2021 (Volltext)

Titel:	Teaching Performance Assessments as a Cultural Disruptor in Initial Teacher Education: Standards, Evidence and Collaboration
Verantwortlichkeitsangabe:	edited by Claire Wyatt-Smith, Lenore Adie, Joce Nuttall
Autor/in / Beteiligte Person:	Wyatt-Smith, Claire ; Adie, Lenore ; Nuttall, Joce
Lokaler Link:	Springer Education 2021 (Volltext)
Link:	Volltext
Verwandtes Werk:	Teacher Education, Learning Innovation and Accountability
Ausgabe:	1st ed. 2021
Veröffentlichung:	Singapore: Springer Singapore, Imprint: Springer, 2021
Medientyp:	Sammelwerk
Datenträgertyp:	Elektronische Ressource
Umfang:	1 Online-Ressource (XXI, 235 p. 12 illus., 9 illus. in color)
ISBN:	9789811637056
DOI:	10.1007/978-981-16-3705-6
Schlagwort:	Teaching Educational policy Education and state Professional education Vocational education Higher education Educational sociology
Sonstiges:	Online-Ressource [Kann nicht per Fernleihe bestellt werden!] Gesamttitelangabe: Teacher Education, Learning Innovation and Accountability Printed edition: 9789811637049 Printed edition: 9789811637063 Printed edition: 9789811637070 hbz Verbund-ID: HT021062528

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